Dialéctica entre teorías y ciencias de la complejidad. Un Acercamiento a Través del Análisis Crítico

Autor/es: Chaparro Tovar, Ricardo J.; Fernández, Óscar; Capella-Medina, Livio-José
Título: «Dialéctica entre teorías y ciencias de la complejidad. Un Acercamiento a Través del Análisis Crítico»
(Dialectics between theories and complexity sciences. A critical analysis approach)
Sección: Epistemología. Primavera 2015
Resumen: El presente análisis se basa en una revisión crítica respecto al trabajo de Leonardo Rodríguez Zoya y Julio Leónidas Aguirre. (2011), en el cual se describe las teorías de la complejidad y las ciencias sociales. Y de Izquierdo, L . Galán J. y Otros (2008), respecto a modelado de sistemas complejos mediante simulación basada en agentes y mediante dinámica de sistemas Se discierne entre teoría y ciencia de la complejidad, de igual manera se describen los sistemas informáticos SocLab y Netlogo utilizados por la ciencia de la complejidad como herramientas de modelaje.
Palabras clave: Análisis crítico, teoría, ciencias, complejidad, modelaje

Toward a chaos-friendly reflexivity: dialogical considerations and perspectives

Autor/es: Tsekeris, Charalambos
Título: «Toward a chaos-friendly reflexivity: dialogical considerations and perspectives»
(Hacia una reflexividad afín al caos: consideraciones dialogales y perspectivas)
Sección: Epistemología. Otoño 2013
Resumen: La finalidad de este artículo es delinear un marco teórico dialogal comprensivo para analizar las características principales de una reflexividad afín al caos. Dicho marco abre el espacio para una discusión interdisciplinar de lo que esta forma de reflexividad podría posiblemente añadir a la teoría e investigación social, con el objetivo crítico de hacerla más relevante al desarrollo y desafíos sociales e intelectuales contemporáneos. La reflexividad afín al caos se presenta aquí como un opuesto conceptual y una alternativa a otros modelos de pensamiento reflexivo que no están abiertos a la debilidad epistemológica de la emergencia, la complejidad, la incertidumbre y la impredecibilidad.
Palabras clave: Reflexividad, conocimiento, estudios psico-sociales, epistemología, caos, complejidad
Clasificación JEL: Z00

Economía de la educación. Lectura epistemológica de su emergencia, posibilidad y devenir

Autor/es: Vitarelli, Marcelo Fabián
Título: «Economía de la educación. Lectura epistemológica de su emergencia, posibilidad y devenir»
(Economics of education. An epistemological reading of its emergency, possibility and future)
Sección: Didáctica y práctica docente. Otoño 2009
Resumen: Este trabajo se inscribe en el horizonte de investigación que venimos realizando en torno a las prácticas de conocimiento y sus condiciones de producción y emergencia a partir de opciones epistemológicas del pensamiento complejo. Releva opciones epistemológicas que en su devenir van desde la economía de la educación en esta oportunidad hasta el pensar a la economía y la educación, todas ellas determinando prácticas sociales e institucionales específicas. Nuestra indagación cobra relevancia en particular ya que nos encontramos trabajando en la enseñanza universitaria en la formación de profesionales con compromiso intelectual, moral y político.
Palabras clave: Economía, educación, complejidad, prácticas, conocimiento
Clasificación JEL: A12, A13, D83, H52