El derecho a la educación, incluida la superior o universitaria, y sus obstáculos, incluido el Plan Bolonia

Autor/es: García, Guillermo
Título: «El derecho a la educación, incluida la superior o universitaria, y sus obstáculos, incluido el Plan Bolonia»
(The Right to Education, including Higher, and its Obstacles, including Bologna Process)
Sección: Sociedad del Conocimiento. Primavera 2012
Resumen: En la profunda crisis económica que vivimos y que afecta a todos los ámbitos de nuestras vidas, incluida la académica, los derechos humanos que han logrado cierta efectividad a lo largo del siglo pasado están sufriendo una regresión continua, y un buen ejemplo de ello es el derecho a la educación y la enseñanza pública. La involución o contrarrevolución neoliberal lleva desde los años ochenta “precarizando” el mercado laboral, destruyendo las conquistas sociales y desguazando el Estado de bienestar. Ahora le toca el turno a la educación publica, y en primer lugar a la superior. Tras argumentos como reducir costes y lograr “resultados”, lo que se consigue es arrinconar la enseñanza sino independiente y crítica. Se desdeñan las materias relacionadas con las humanidades y las ciencias sociales con objeto de “ofertar” una formación que prepare para el ingreso laboral en precario.
Palabras clave: Enseñanza pública, derecho a la educación, derechos fundamentales, Plan Bolonia, Neoliberalismo
Clasificación JEL: I29

New requirements for higher education, academic freedom and business interests

Autor/es: Pérez de Munguía, Juan
Título: «New requirements for higher education, academic freedom and business interests»
(Nuevos requerimientos en la educación superior, libertad de cátedra e intereses empresariales)
Sección: Cuestión social, derechos y libertades. Otoño 2009
Resumen: La libertad de cátedra, en el actual sistema universitario supone un gran problema de escala europeo. Reconocida como derecho fundamental en todos los países del denominado “espacio común”, su ejercicio está reñido con los aspectos particulares de la reforma, a todas luces destinados a satisfacer determinados intereses de empresas privadas. Los pretendidos avances en metodología docente e innovación y las actuaciones institucionales tendentes a limitar la libertad de cátedra son incongruentes con dicho derecho constitucional y parece lesionar seriamente el propio derecho a la educación.
Palabras clave: Espacio Europeo de Educación Superior, sistema educativo, universidad, libertad de cátedra, intereses capitalistas, método docente, derecho a la educación
Clasificación JEL: A23, D73, H52, I20, N34, P19