De la interacción ciencia/arte a la nanotecnología como eje de la formación de nuevos científicos y ciudadanos

Autor/es: Fernández, Óscar
Título: «De la interacción ciencia/arte a la nanotecnología como eje de la formación de nuevos científicos y ciudadanos»
(From sciencie-art interaction to nano-technology as new scientists and citizen education axis)
Sección: Epistemología. Primavera 2014
Resumen: La nanotecnología no es una moda pasajera, es el paradigma que permitirá alcanzar altas cotas de desarrollo a los países capaces de incorporarlos en sus sistemas productivo y educativo. Sin embargo, ¿qué se está haciendo en el contexto de la «nanoeducación» y «nanodivulgación» la República Bolivariana de Venezuela? ¿Cómo se está preparando nuestro país ante este cambio de paradigma? ¿Tenemos estrategias bien definidas en cada uno de los países y en especial en Venezuela? ¿Qué podemos aprender unos de otros? En las páginas a continuación se presenta ua reflexión sobre el estado del arte de la divulgación y la socialización de las nanociencias y la nanotecnología en la República Bolivariana de Venezuela, ¿cuales han sido sus avances y que nos falta por hacer? La divulgación y la socialización de la ciencia y la tecnología y en especial de la nanociencia y la nanotecnología no puede quedar sólo en manos de periodistas, y mucho menos en manos de periodistas que no entienden y sienten la ciencia más allá de la clásica visión de la noticia. Tampoco puede quedar en manos de los científicos que además han demostrado poco interés en dicho oficio. Es por ello que divulgar y socializar en un acto más que de expertos, de la comunión inter y transdisciplinar a favor de la sociedad todo y estamos convencidos que la interfase ciencia/arte puede ayudar en este proceso de transformación.
Palabras clave: Nanociencia, nanotecnología, transdisciplinariedad, transversalidad, divulgación, formación, impacto social, política científica, paradigma
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Nuevos desafíos en la formación de arquitectos a partir del impacto de la sostenibilidad en la arquitectura

Autor/es: Cantú Hinojosa, Irma Laura
Título: «Nuevos desafíos en la formación de arquitectos a partir del impacto de la sostenibilidad en la arquitectura»
(New challenges in the formation of Architects starting from the impact of the sustainability in the architecture)
Sección: Urbanismo y Marginación. Otoño 2010
Resumen: Este trabajo tiene el propósito de ofrecer una primera propuesta conceptual sobre los nuevos desafíos en la formación de arquitectos considerando el impacto de la sustentabilidad. Se ofrecen algunas reflexiones a partir de posiciones teóricas y de un análisis del contexto actual; permiten identificar de manera general algunas posibles “competencias profesionales sustentables” como alternativas para ser desarrolladas por los estudiantes de arquitectura, en donde las instituciones de educación superior (IES) podrán considerar un modelo de educación centrado en el aprendizaje y con el enfoque de competencias.
Palabras clave: Sustentabilidad, sostenibilidad, formación de arquitectos, orientaciones pedagógicas y didácticas, educación con enfoque de competencias, competencias profesionales sustentables del arquitecto