Ad aeternam rei gloriam. Envers une gestion sociale mixte, nobiliaire et démocratique, ou comment éviter de vivre dans la crasse

Autor/es: J.M. Sánchez-Ocaña, Philippe Jourdon
Título: «Ad aeternam rei gloriam. Envers une gestion sociale mixte, nobiliaire et démocratique, ou comment éviter de vivre dans la crasse»
(Toward a mixed social management, noble and democratic, or how to avoid living in the dirt)
Sección: Mundo Actual. Primavera 2018
Resumen: Desde el apogeo de la antigüedad, el filósofo Aristóteles trabajó en nociones relativas de justicia, donde su maestro Platón había tratado de dar a luz nociones absolutas de justicia. Cómo puede funcionar una sociedad depende de conceptos absolutos y relativos. Así que Aristóteles entregó una línea roja para el futuro, por encima de la cual el honor sienta el concepto de la nobleza. “Ética a Nicómaco”, ya que esta creación de la ética de Aristóteles, se ató los precios en Europa para honrar y respetar sus reglas, y esto no está relacionado con la nobleza, que está vinculado a Europa y viceversa…
El prejuicio que hay que considerar lógicamente examina los relatos, así como la afirmación de valores, pero cualquier referencia a la noción de justicia puede ser criticada. Hoy, cada segundo país en la Unión Europea todavía tiene una nobleza activa e incluso un soberano o un soberano para gobernar. El amplio apego actual a la noción de impuestos a la riqueza cuestiona el papel social actual de la nobleza o la nobleza europea, ya que el vínculo entre el patrimonio y la nobleza parece importante en la lógica.
La nobleza, de forma gratuita, actúa como un actor importante de la moda. Como Aristóteles dirigió nuestros pensamientos mediante la definición de la logística como el arte que dirigen un barco, sueño que volver una vía de agua conveniente, para entender cómo la solidaridad social desde la Edad Media continúan actuando en la moral de las naciones en Europa.
Una vez en el apogeo de su poder en Europa, la nobleza tenía la opción de elegir entre:
– Pasar de la nobleza de la edad media a la nobleza del imperio, una definición de la nobleza en un momento en que los ingenieros ocupan el terreno elevado, seguidos por los juristas.
– O mantener la nobleza de acuerdo con las reglas de la aristocracia, en particular, el austriaco: actuar en la moda, mantener las reglas de la caballerosidad, el decoro, la educación artística.
Dos mil quinientos años después de Aristóteles, el destino de la nobleza ha pasado las costas de la ética, para unirse a las costas de la estética…
Palabras clave: Nobleza, estética, justicia, reforma fiscal global, gobierno de los mejores, maquiavelismo, revolución, corporativismo, educación jesuita, nobleza del imperio, nobleza de las letras, nobleza austriaca
JEL:

On the Mathematic Prediction of Economic and Social Crises: Toward a Harmonic Interpretation of the Kondratiev Wave

Autor/es: Albers, Scott A.; Albers, Andrew L.
Título: «On the Mathematic Prediction of Economic and Social Crises: Toward a Harmonic Interpretation of the Kondratiev Wave»
(Sobre la predicción matemática de la crisis económica y social: Hacia una interpretación armónica del ciclo de Kondratiev)
Resumen: En la primera parte de este trabajo, se usa la analogía armónica de la octava musical para analizar las ratios matemáticas del P.I.B. real de Estados Unidos. Esas ratios se generan yuxtaponiendo cifras de dicho P.I.B real en intervalos de tiempo distintos –diferencial de años– como numerador y denominador de una simple fracción. Usando el rango de diferenciales de 7 años hasta 18 años, encontramos que este enfoque proporciona una fuerte evidencia de que la historia económica estadounidense se compone de cuatro ciclos de 14 años, de un circuito de 56 años en el P.I.B real desde 1869 a 2007. Estos periodos se correlacionan estrechamente con el análisis de Nikolai Kondratiev y proporciona un marco para predecir una tasa de crecimiento annual de estado estacionario para Estados Unidos entre el 3’4969% y el 3’4995%. En la segunda parte, se incluye como reflexion adicional, lo siguiente: (1) correlación / especulación sobre las consecuencias sociales y políticas de este modelo. (2) simplificación / extensión de la geometría implicada. (3) y análisis / predicción basado en este enfoque, seguido de un breve epílogo. Estos ulteriores refinamientos reducen la tasa de crecimiento anual subyacente predicha al rango antes mencionado, correlacionándose estrecha mente con la tasa del 3’4971% para los datos trimestrales anualizados, calculada para la Ley de Okun, 1947-2007. El tamaño y la inter-conectividad de las economías mundiales y la correlación virtualmente exacta que aquí se proporciona sugiere que las fechas predichas para las crisis futuras verán cambios que son inesperadamente globales, dramáticos y fieros.
Palabras clave: PIB real, proporción áurea, phi, ciclo largo, ciclo Kondratiev, crisis financiera global, Constitución, Historia Económica de Estados Unidos, revolución, consolidación, espiral del PIB, Ley de Okun, la Gran Moderación, enmiendas constitucionales, tasa de crecimiento de estado estacionario
Clasificación JEL: B41, B5, C01, C02, C50, C63, E00, E01, E10, E19, E30, N00, N01, N11, Z10, Z13

Relativizando el relativismo

Autor/es: López Sánchez, José
Título: «Relativizando el relativismo»
(Relativized relativism)
Sección: Epistemología. Primavera 2011
Resumen: ¿Hasta dónde debemos llegar al aplicar el relativismo? ¿Debe el propio relativismo sucumbir ante el relativismo? ¿Qué ocurre cuando se calcula mal el relativismo? Tomando la dialéctica como herramienta de base, a partir de la experiencia histórica –tanto pasada como actual–, este trabajo realiza una crítica constructiva acerca de los errores de fondo del marxismo y del anarquismo, cuyo objetivo último consiste en la búsqueda de una reformulación de la teoría revolucionaria.
Palabras clave: Relativismo, falacia, revolución, dialéctica, marxismo, anarquismo, dictadura del proletariado, democracia
Clasificación JEL: B14, B24, B51

Egyptian revolution: a demographic structural analysis

Autor/es: Korotayev, Andrey V.; Zinkina, Julia V.
Título: «Egyptian revolution: a demographic structural analysis»
(Revolución en Egipto: un análisis demográfico estructural)
Sección: Mundo Actual. Primavera 2011
Resumen: En los titulares de los eventos de la Revolución egipcia de 2011, varios medios de masas intentaron explicar qué había causado los disturbios. La mayoría de las explicaciones seguían el mismo patrón, protestas por el estancamiento económico, pobreza, desigualdad, corrupción y desempleo. Una explicación típica es que “Los egipcios tienen las mismas quejas que llevaron a los tunecinos a las calles: precios galopantes de los alimentos, pobreza, desempleo y reglas autoritarias que silenciaron las protestas públicas rápida y a menudo brutalmente”. Esa unanimidad nos incitó a investigar hasta qué punto esas actuaciones reflejaban la realidad Egipcia. Así que decidimos tomar cada una de las mencionadas “causas de la revolución” y mirar en la actual dinámica de los indicadores relevantes de la socio-economía, en los días previos a la revolución egipcia.
Palabras clave: Egipto, revolución, demografía
Clasificación JEL: E24, D72, I39

Modelos educativos y entornos virtuales de enseñanza

Autor/es: Navarro del Ángel, Demetrio
Título: «Modelos educativos y entornos virtuales de enseñanza»
(Educational models and teaching environments)
Sección: Didáctica y práctica docente. Otoño 2009
Resumen: El proceso de transformación del modelo tradicional en educación superior y las implicaciones de éste se ha producido dentro de un proceso mediado por la tecnología o a distancia, en donde el alumno es considerado un sujeto cognoscente. Algunas características del docente (tutor facilitador) y del alumnado están ahora circunscritos dentro de un ambiente virtual, en el que se hace hincapié en la trascendencia de esta modalidad y los nuevos roles adoptados por los actores del sistema educativo, se asumen como necesidad y demanda de la sociedad del conocimiento del siglo XXI.
Palabras clave: Educación, Revolución, Derecho, Desarrollo educativo
Clasificación JEL: A29, H75, I23, I29, N30, N40

Desarrollo de la Educación en Cuba después del año 1959

Autor/es: González González, José Pedro; Reyes Velázquez, Raúl
Título: «Desarrollo de la Educación en Cuba después del año 1959»
(Cuban educational development after year 1959)
Sección: Puesta en práctica institucional. Otoño 2009
Resumen: La revolución educativa a partir de 1959, con la abolición de la dictadura batistiana, partió de la Campaña de Alfabetización, proceso que permitió un cambio cualitativo y cuantitativo que hoy destaca a la nación Cubana por el nivel de sus especialistas en las más diversas materias de las ciencias. En la actualidad está en marcha la tercera revolución educativa que tiene como principal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que todo el pueblo cubano alcance una cultura general e integral. Las transformaciones educativas trascienden a la sociedad cubana a través de sus instituciones y organizaciones, que mediante vías específicas, laboran por un mismo fin educativo: La unidad nacional alrededor de un modelo de sociedad solidaria que cubanas y cubanos se han propuesto construir. Se trata de un proceso complejo, que sistematiza la rica experiencia de 50 años de revolución en la educación y que, a su vez, es síntesis creadora de la tradición educativa cubana, llevada a planos cualitativamente superiores.
Palabras clave: Educación, Revolución, Derecho, Desarrollo educativo
Clasificación JEL: H52, H75, I20, N36, P36

Governance on Mars

Autor/es: Paksoy, H. B.
Título: «Governance on Mars»
(Gobierno en Marte)
Sección: Epistemología. Primavera 2009
Resumen: Quien quiera que pague por el viaje a Marte (y su preparación) ¿llegará a determinar quién y cómo gobernará Marte? ¿Será ése el caso? Por ejemplo, ¿sobre qué principios de gobierno? ¿Va a ser una democracia (con independencia de lo que pueda significar), una dictadura de los trajes espaciales, o una prisión de hogares-burbuja? Además, ¿se realizará su pago completamente en términos monetarios? ¿Quién pagó por la Revolución Gloriosa (1688)? ¿la Revolución Americana (1776)? ¿la Revolución francesa (1789)? ¿la Revolución Rusa (¿cuál de ellas…?)? Y una serie de momentos igualmente trascendentales, algunos mucho más antiguos que los aquí indicados?
Palabras clave: Gobernanza, democracia, dictadura, Marte, revolución, público, impuestos, coste público, gobierno, identidad, infraestructura, tecnología, financiación pública, concierto público-privado, rebelión, pensamiento crítico, café
Clasificación JEL: N40, H29