Las disertaciones estructurales ambientales

Autor/es: García Lirios, Cruz
Título: «Las disertaciones estructurales ambientales»
(The structural environmental dissertations)
Sección: Epistemología. Primavera 2012
Resumen: Las situaciones ambientales, han sido explicadas desde las ciencias sociales, a partir de modelos en los que se demuestran las relaciones causales entre las percepciones, las creencias, los valores, las actitudes, los conocimientos, los motivos, las habilidades, las intenciones y los comportamientos que cada individuo desarrolla para responder a la escasez, desabasto o insalubridad ambiental. El estado del conocimiento en el que se encuentran sintetizados los hallazgos que demuestran la relación compleja entre el medio ambiente y la conducta humana, es la principal fuente de información de la que se derivan las relaciones hipotéticas. La demostración de estas relaciones hipotéticas se establece con su ajuste a los datos observados mediante un instrumento. La estructura resultante es categorizada en cuatro aspectos; validez, covarianzas, predicciones y disturbios para demostrar la relevancia de los modelos estructurales en la explicación, predicción y sistematización del efecto de las situaciones ambientales sobre los estilos de vida sustentables. Tales explicaciones podrían considerar la relación entre individuos y grupos para explicar sistemas de ahorro o derroche de agua.
Palabras clave: Estructura, sostenibilidad, sustentabilidad, comportamiento
Clasificación JEL: Q50
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Nuevos desafíos en la formación de arquitectos a partir del impacto de la sostenibilidad en la arquitectura

Autor/es: Cantú Hinojosa, Irma Laura
Título: «Nuevos desafíos en la formación de arquitectos a partir del impacto de la sostenibilidad en la arquitectura»
(New challenges in the formation of Architects starting from the impact of the sustainability in the architecture)
Sección: Urbanismo y Marginación. Otoño 2010
Resumen: Este trabajo tiene el propósito de ofrecer una primera propuesta conceptual sobre los nuevos desafíos en la formación de arquitectos considerando el impacto de la sustentabilidad. Se ofrecen algunas reflexiones a partir de posiciones teóricas y de un análisis del contexto actual; permiten identificar de manera general algunas posibles “competencias profesionales sustentables” como alternativas para ser desarrolladas por los estudiantes de arquitectura, en donde las instituciones de educación superior (IES) podrán considerar un modelo de educación centrado en el aprendizaje y con el enfoque de competencias.
Palabras clave: Sustentabilidad, sostenibilidad, formación de arquitectos, orientaciones pedagógicas y didácticas, educación con enfoque de competencias, competencias profesionales sustentables del arquitecto