Profesores y papeles: sobre el gobierno de las universidades públicas

Autor/es: Bermejo Barrera, José Carlos
Título: «Profesores y papeles: sobre el gobierno de las universidades públicas»
(Professors and roles: on Public Universities governance)
Sección: Puesta en práctica institucional. Otoño 2009
Resumen: La mayor parte de los problemas de las universidades públicas españolas derivan de su complejo e ineficaz sistema de gobierno. Este sistema está concebido como el símil del cuerpo político de una nación, algunas veces, y otras como una pseudo-empresa que no se rige por la ley de la oferta y la demanda. Se propone una simplificación drástica del sistema de gobierno partiendo del principio de diferenciación de funciones y la optimización de recursos. Sólo así las universidades públicas recuperarían su identidad institucional.
Palabras clave: Universidad pública, gobierno, crisis de la universidad
Clasificación JEL: H52, H75, I20, N30, N34
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Percepción de profesores de universidad pública sobre el uso de las tecnologías de información aplicadas a la educación

Autor/es: Lara Treviño, José Iván
Título: «Percepción de profesores de universidad pública sobre el uso de las tecnologías de información aplicadas a la educación»
(Public University Teacher’s perceptions on the use of IT applied to education)
Sección: Sociedad del Conocimiento. Primavera 2008
Resumen: La tecnología afecta con diferente intensidad a los ámbitos sociales, económicos y educativos, dependiendo de la situación económica y cultural: un ejemplo claro es el sector educativo que presenta una evolución constante. El desarrollo de la educación lleva a que muchos educadores, centros educativos y universidades reconozcan la necesidad de cambiar. Argumentan que el uso de la tecnología es la clave para la renovación de la educación. Uno de los retos principales es cómo incorporarlas en las escuelas como herramientas educativas, en parte, debido a factores no-técnicos. Muchas buenas iniciativas tienen serias dificultades, resistencias y frustración. Uno de los mayores obstáculos es la carencia de un profundo entendimiento de la naturaleza y procesos del desarrollo y sustento de las TI sobre el autoaprendizaje, de la importancia de ambientes de redes sociales para propiciar el auto-aprendizaje en niveles individuales y grupales. Esta investigación busca conocer cuál es la percepción de los profesores sobre el uso de la tecnología en la educación, así como los motivos por los cuales pueden llegar a presentar resistencia ante este cambio; los beneficios que ellos consideran que se obtienen con el uso de dicha tecnología. Se proponen algunas formas para implementar las TI en la educación.
Palabras clave: Tecnologías de la Información, educación, universidad pública
Clasificación JEL: I21