Formación universitaria holocompleja y transdisciplinaria: del modelo holográfico-cuántico del cerebro a los campos mórficos

Autor/es:	González de Hernández, Elsy Vianelly
Título:	«Formación universitaria holocompleja y transdisciplinaria: del modelo holográfico-cuántico del cerebro a los campos mórficos» (Holo-complex and trans-disciplinary higher education: from the holographic-quantic brain model to morphic fields)
Sección:	Sociedad del Conocimiento. Primavera 2011
Resumen:	Ante la complejidad socio-histórica del mundo, las universidades venezolanas tienen un importante cometido en dar respuesta a las interrogantes que plantea la búsqueda del conocimiento dada su mutable y huidiza esencia. En este contexto, la investigadora siente la necesidad de edificar una teoría cuya teleología es promover en los procesos formativos de la educación superior, el pensamiento complejo inscrito en la óptica transdisciplinar, que a sabiendas de no resolver en sí los eventos propios de la era; constituye una valiosa ayuda para la estrategia que si puede hacerlo. A tal fin, construí una aproximación teórica holocompleja y transdisciplinaria sobre la formación universitaria explicando su interconexión generativa desde el modelo holográfico-cuántico del cerebro a los campos mórficos. La naturaleza ontológica del fenómeno, compuesto por sistemas heterogéneos, dinámicos e interrelacionados, exigió un enfoque cualitativo que en virtud del carácter dialéctico y sistémico posibilitó identificar la naturaleza profunda del mismo. La posición epistémica fue fenomenológica-hermenéutica con orientación compleja-dialógica y el método se asumió como la estrategia dirigida a la complejidad; concibiéndola como el arte para interpretar ensemble la realidad. La aprehensión contextual del fenómeno se inicia desde los significados que los educadores le asignan a los procesos docentes facilitados en los ambientes universitarios y a partir de los documentos protocolares, producto de las entrevistas y la observación contextual, emergieron las categorías y dimensiones que analizadas e interpretadas en holos, extrapolando los procesos holográficos-cuánticos del cerebro humano para la aprehensión de los saberes, configuran y develan el espacio significante de la formación universitaria interarticulándola con el devenir de los campos mórficos para dar cuenta de su tempoespacial y redificada naturaleza.
Palabras clave:	Formación universitaria, cerebro, trans-disciplinariedad

Teología y Ciencia: Perspectivas Interdisciplinares

Autor/es:	Soares da Costa, César Augusto
Título:	«Teología y Ciencia: Perspectivas Interdisciplinares» (Theology and Science: Inter-Disciplinary Approaches)
Sección:	Epistemología. Primavera 2010
Resumen:	Se hace una descripción de cómo la Teología ha evolucionado recientemente, en relación con la evolución de otras disciplinas (sociología, psicología, historia), apreciando un carácter cada vez más interdisciplinar de la Teología. Se hace una defensa de la teología como disciplina hermenéutica, incidiendo en el concepto de experiencia como vehículo o mecanismo de comprensión del objeto de la teología. Para la ciencia, conocer es explicar, para la teología (fe) es amar.
Palabras clave:	Teología, inter-disciplinariedad, trans-disciplinariedad, hermenéutica