Pautas y pasos a seguir en los Trabajos Fin de Grado

Autor/es:	Fernández Alles, María Teresa
Título:	«Pautas y pasos a seguir en los Trabajos Fin de Grado» (Guidelines and steps to follow in the Final Degree Dissertations)
Sección:	Sistema Educativo. Primavera 2014
Resumen:	Para miles de estudiantes universitarios, realizar un trabajo de investigación, como es el caso de los Trabajos Fin de Grado (TFGs), es un verdadero hándicap, que abarca desde la elección del tema a investigar hasta su defensa ante el tribunal. La gran incertidumbre a la que se enfrentan hace necesaria una guía que les oriente a lo largo de las distintas etapas. Por este motivo, el presente artículo tiene como objetivo dar a conocer qué es un TFG y explicar de manera detallada cuáles son las etapas a seguir en la realización del mismo.
Palabras clave:	Trabajo fin de carrera, etapas

Inteligencia ética y calidad de servicio en las instituciones de educación superior

Autor/es:	Rincón Soto, Idana Berosca
Título:	«Inteligencia ética y calidad de servicio en las instituciones de educación superior» (Ethic intelligence and service quality in higher education institutions)
Sección:	Sistema Educativo. Primavera 2014
Resumen:	El presente artículo tiene como finalidad explicar la importancia de la inteligencia ética como elemento que permite potenciar en las instituciones educativas la calidad de servicio. En ese sentido, las organizaciones educativas deben posibilitar el reencuentro del sentido que la vida requiere, que faciliten el encuentro de alternativas humanistas y sostenibles ante las situaciones complicadas, multicausales, y con múltiples dimensiones interrelacionadas que envuelven a la sociedad actual. Desde el punto metodológico se aborda la investigación bajo una investigación de tipo descriptiva y explicativa con técnicas de revisión documental. Se concluyo que en la postmodernidad, bajo los escenarios complejos la inteligencia ética funge como un factor elemental al momento de establecer lo lineamientos y políticas de la calidad de servicio que rigen en las instituciones educativas de educación superior, como garante a su vez de una cultura organizacional cuyos principios se centran en la eficiencia, eficacia, respeto, solidaridad, entre otros.
Palabras clave:	Inteligencia, ética, calidad de servicio, instituciones educativas, educación superior
Clasificación JEL:	I29

Bioeducación anarquista. Biopolítica, bioeconomía y educación

Autor/es:	Fernández Galíndez, Óscar José
Título:	«Bioeducación anarquista. Biopolítica, bioeconomía y educación» (Anarchist bio-education. Bio-politics, Bio-economy and education)
Sección:	Sistema Educativo. Primavera 2014
Resumen:	Las relaciones sígnicas simbólicas que operan en, desde y a través de la arquitectura escolar y el cuerpo, sugieren juegos de micropoder/biopoder que trascienden los espacios académicos y que nos hablan de una lógica discursiva que involucra cuerpo, mente y espacio físico en una misma dinámica interpretativa y que nos invita a repensar al cuerpo y al espacio como entidades complementarias en la construcción de nuevos saberes e identidades.
Palabras clave:	Educación, biopoder, biosemiótica, cuerpo, arquitectura
Clasificación JEL:	A29, Z13

La incorporación de una nueva universidad española en un ranking: aproximación por modelos econométricos

Autor/es:	Alcaide Pulido, Purificación
Título:	«La incorporación de una nueva universidad española en un ranking: aproximación por modelos econométricos» (Incorporation of a new Spanish University in a ranking: approaching by econometric models)
Sección:	Sistema Educativo. Primavera 2014
Resumen:	La universidad tiene que mantener una relación profesional con la demanda de la empresa a través de la investigación. Es por ello que, dado su potencial universitario, la investigación en la universidad no debe olvidar a la empresa, ni perder de vista sus necesidades. El objetivo de este estudio es analizar la productividad científica en la investigación de las universidades públicas y privadas españolas. Se trata de analizar cómo afectaría la entrada de una nueva universidad en un ranking de universidades públicas y privadas españolas. Para el análisis se utiliza una metodología basada en modelos econométricos avanzados, la aplicación en el estudio de un modelo de predicción para conocer el efecto de la entrada en el ranking de una nueva universidad. Este ranking está basado en la investigación publicada en las revistas internacionales de mayor impacto y visibilidad, para descubrir las fortalezas y debilidades del sistema universitario español de investigación en diferentes ámbitos del conocimiento.
Palabras clave:	Universidad, ranking, empresa, modelos econométricos, investigación, científica, indicadores bibliométricos
Clasificación JEL:	I21, I23

Desde el aula pública

Autor/es:	Turrión Berges, Javier
Título:	«Desde el aula pública» (From the public classroom)
Sección:	Dossier: Sistema Educativo. Primavera 2007
Resumen:	La sociedad española actual, parvenue en holgura económica y de frágil memoria, sumida en la morbidez de su autodestrucción política deja recado diario en las aulas de sus decadentes coordenadas. El alumno trae al aula lo que es, lo que quizá siempre ha sido, fruta del tiempo, verde. La novedad estriba en que no viene para madurar, sino para salir malhumorado por el peaje coercitivo que «el sistema» impone a su juventud. Habría que suponerle a la escuela vocación universalista y creer en su virtualidad liberadora. Sin embargo un ojeo rápido al panorama de la escuela en el País Vasco durante todos estos años permite alguna vislumbre sobre la salud que nos aqueja. Otra referencia interesante ha sido, desde el principio mismo de la implantación de la LOGSE, la visión catalana del mundo.
Palabras clave:	Escuela, Sistema, Comunidades Autónomas, Nacionalismos, Alumno, Sociedad, Aula, Ley, Saber, Enseñanza, Disciplina

El enlace utópico en el pensamiento político y educativo de Simón Rodríguez. El Proyecto de Chuquisaca

Autor/es:	Parra, Gabriel
Título:	«El enlace utópico en el pensamiento político y educativo de Simón Rodríguez. El Proyecto de Chuquisaca» (The utopian link in Simon Rodríguez’s political and educational thought. The Chuquisaca Project)
Sección:	Dossier: Sistema Educativo. Primavera 2007
Resumen:	El presente informe trata acerca del carácter utópico del proyecto de educación popular adelantado por Simón Rodríguez en Chuquisaca, Alto Perú, en 1825. En tal sentido, se hace una referencia taxativa a los aspectos clave del género utópico que aparecen desdibujados en el pensamiento político y educativo del filósofo-maestro. Ese recorrido permite mostrar que la inserción o enlace de su propuesta educativa responde –en su perspectiva genealógica– a lo que Marcuse denominó «utopía concreta» y que da cuenta de aquellos proyectos que parecen imposibles, pero que lo son sólo en la medida en que son mediados por circunstancias histórico-coyunturales aleatorias, superables en el ámbito de la temporalidad que subyace a las tensiones de fuerza de las contradicciones sociales. Una mirada actual a los alcances del programa, permite una amplia reflexión acerca de la necesidad de disponer de un fuerte apoyo político-institucional y de una amplia capacidad de renegociación social, que fundamente lo educativo como plan estratégico para la reforma y transformación de la sociedad.
Palabras clave:	Simón Rodríguez, utopía, educación popular, proyecto educativo, Chuquisaca

From Little Rock Central High School to Laerskool Potgitersrus: Education and Racial Change in the United States and South Africa

Autor/es:	Catsam, Derek
Título:	«From Little Rock Central High School to Laerskool Potgitersrus: Education and Racial Change in the United States and South Africa» (Del Little Rock Central High School a Laerskool Potgitersrus: Educación y Cambio racial en Estados Unidos y Sudáfrica)
Sección:	Dossier: Sistema Educativo. Primavera 2007
Resumen:	Tanto en Sudáfrica como en el sur de Estados Unidos, la educación se muestra y se ha mostrado históricamente como un centro cultural y económico vital para su gente. En ambos casos, la integración escolar ha demostrado ser profundamente contenciosa. Efectivamente, gran parte de los movimientos de Derechos civiles en EEUU estuvo centrada en escuelas integrativas, desde el patio de recreo de la escuela elemental hasta el campus universitario. También emergió un interesante e importante paralelismo entre los segregacionistas en Sudáfrica y en América en el conflicto de Potgietersrus: La pugna por las escuelas privadas segregacionistas.
Palabras clave:	Educación, cambio racial, Estados Unidos, Sudáfrica, escuelas integrativas, escuelas segregacionistas