Higher education reform in France. A permanent urgency logic

Autor/es: Jourdon, Philippe
Título: «Higher education reform in France. A permanent urgency logic»
(La reforma universitaria en Francia. Una lógica de urgencia permanente)
Sección: Puesta en práctica institucional. Otoño 2009
Resumen: El movimiento de reforma de las Universidades en el mundo encuentra una resonancia particular en Francia, donde algunos le reprochan un cuestionamiento del modelo social francés. Este último se funda en una separación estricta entre mundo empresarial y sistema de acceso a los Derechos fundamentales, simbolizados éstos por la divisa “libertad, igualdad, fraternidad”. El papel de la Universidad en Francia sería antes que nada ofrecer la igualdad de acceso al saber, que desemboca en la misión de formar a los profesores de enseñanza secundaria. La participación en el mercado mundial del conocimiento no llegaría más que después. En un contexto donde la Universidad es a menudo una caja de resonancia de las esperanzas sociales, la reforma de la Universidad en Francia iría forzosamente a su término haciendo participar a todos los que toman parte de la negociación. La devolución de la autonomía a las Universidades permitiría gestionarse según un proceso racional vuelto hacia el presente y el futuro y no en una lógica de urgencia permanente, que induce querellas que nada tienen que ver con la Ciencia o las verdaderas Humanidades. En la cita europea con el conocimiento, esperemos que Francia estará presente.
Palabras clave: Reforma Universitaria, Economía del conocimiento, Unión Europea, Francia, modelo social
Clasificación JEL: D83, D71, H52, I23, N34

El modelo educativo venezolano y sus desafíos en el siglo XXI. Algunos efectos de la reforma educativa

Autor/es: Parra, Gabriel; Cejas M., Magda
Título: «El modelo educativo venezolano y sus desafíos en el siglo XXI. Algunos efectos de la reforma educativa»
(Venezuelan educational model and its challenges in the 21th Century. Some effects of educational reform)
Sección: Puesta en práctica institucional. Otoño 2009
Resumen: El presente informe muestra algunos de los aspectos más relevantes relativos a los procesos tecnoformativos de América Latina, con especial referencia al caso de Venezuela. En primer lugar, se destacan algunos antecedentes históricos que permiten delinear los alcances del modelo culturizante impuesto en el marco de la conquista y colonización. Se definen los principales rasgos entrópicos de la educación en América Latina, entre los cuales se puntualiza el impacto que tienen los cambios paradigmáticos –el posicionamiento del factor clave microelectrónico en la era infocapitalista– en la comprensión de lo real vivido (socioestructural) y lo real soñado (sociosimbólico) y en la conformación de una nueva subjetividad. Se muestra así mismo, una serie de claves relevantes que definen esa nueva subjetividad ética-estética y sus desafíos al repensamiento educativo. Se intenta una comprensión gnoseológica de la nueva racionalidad capitalista y se propone una visión basada en el Paradigma Político-Estratégico, como perspectiva para repensar/repensarnos en la conformación de los saberes sociales, más allá del aparato escolar tecnoformativo. Se propone en consecuencia, como aproximación, un marco gnoseológico para redefinir los alcances de la reforma educativa.
Palabras clave: Modelo Educativo Venezolano, Modelo Culturizante, Rasgos Entrópicos, Paradigma Político-Estratégico, Reforma Educativa
Clasificación JEL: H52, H75, I20, N36, P36

Desarrollo de la Educación en Cuba después del año 1959

Autor/es: González González, José Pedro; Reyes Velázquez, Raúl
Título: «Desarrollo de la Educación en Cuba después del año 1959»
(Cuban educational development after year 1959)
Sección: Puesta en práctica institucional. Otoño 2009
Resumen: La revolución educativa a partir de 1959, con la abolición de la dictadura batistiana, partió de la Campaña de Alfabetización, proceso que permitió un cambio cualitativo y cuantitativo que hoy destaca a la nación Cubana por el nivel de sus especialistas en las más diversas materias de las ciencias. En la actualidad está en marcha la tercera revolución educativa que tiene como principal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que todo el pueblo cubano alcance una cultura general e integral. Las transformaciones educativas trascienden a la sociedad cubana a través de sus instituciones y organizaciones, que mediante vías específicas, laboran por un mismo fin educativo: La unidad nacional alrededor de un modelo de sociedad solidaria que cubanas y cubanos se han propuesto construir. Se trata de un proceso complejo, que sistematiza la rica experiencia de 50 años de revolución en la educación y que, a su vez, es síntesis creadora de la tradición educativa cubana, llevada a planos cualitativamente superiores.
Palabras clave: Educación, Revolución, Derecho, Desarrollo educativo
Clasificación JEL: H52, H75, I20, N36, P36

Profesores y papeles: sobre el gobierno de las universidades públicas

Autor/es: Bermejo Barrera, José Carlos
Título: «Profesores y papeles: sobre el gobierno de las universidades públicas»
(Professors and roles: on Public Universities governance)
Sección: Puesta en práctica institucional. Otoño 2009
Resumen: La mayor parte de los problemas de las universidades públicas españolas derivan de su complejo e ineficaz sistema de gobierno. Este sistema está concebido como el símil del cuerpo político de una nación, algunas veces, y otras como una pseudo-empresa que no se rige por la ley de la oferta y la demanda. Se propone una simplificación drástica del sistema de gobierno partiendo del principio de diferenciación de funciones y la optimización de recursos. Sólo así las universidades públicas recuperarían su identidad institucional.
Palabras clave: Universidad pública, gobierno, crisis de la universidad
Clasificación JEL: H52, H75, I20, N30, N34

Economía de la Educación: la financiación de la enseñanza universitaria en España

Autor/es: Arraque Hontangas, Natividad
Título: «Economía de la Educación: la financiación de la enseñanza universitaria en España»
(Economics of Education: the financing of University Education in Spain)
Sección: Puesta en práctica institucional. Otoño 2009
Resumen: En esta investigación se aborda la problemática universitaria en España en las últimas décadas del siglo XX, después de que se produjese una democratización en el acceso a estos estudios y un incremento de matriculación femenina. Evidentemente, existía una vinculación entre el acceso a la Universidad y la renta familiar de los alumnos, a pesar de que se fue produciendo una reducción de las diferencias socio-económicas del alumnado a partir de los años ochenta, debido a la subvención de los precios de las matrículas. El estudio tiene en cuenta el proceso de descentralización de las universidades españolas, de la diversificación de centros y del incremento de las expectativas depositadas en las universidades. De tal manera que la financiación de la Universidad y la inserción laboral de sus titulados serán los factores claves.
Palabras clave: Universidad, financiación, inserción laboral, matriculación, España
Clasificación JEL: I22, J21, M51, N34, N94